平凡中蕴育伟大 细微处彰显精神

—— 记全国职业教育先进个人湖熟成人学校校长王世金同志的先进事迹

现年49岁的王世金同志系江宁区湖熟成人学校校长、党支部书记。他1978年走上教育工作岗位，1995年从完小校长的工作岗位调任湖熟成人学校校长助理，1998年任校长。十二年来，他始终恪守“身正为范、学高为师”的行为准则，以“捧着一颗心来、不带半根草去”的精神境界，辛勤耕耘、默默奉献。他领导湖熟成人学校从小到大、从弱到强，为地方的三个文明建设作出了突出的贡献，他的工作得到了湖熟镇党委、政府及上级领导的高度评价。十二年来，他先后9次被评为区、市先进教育工作者，连续9年被江宁区教育局业务考核为优秀，2005年他又被国家教育部授予“职业教育先进个人”光荣称号。

立足平凡、知难而进，作学校发展的领头人。

1993年湖熟镇政府投资新建的湖熟成人学校，占地5亩、建筑面积800平方米，建有六个标准教室和六间辅助用平房。1994年通过省重点成人学校验收。1998年他刚任校长时、由于生源少，自身教学条件差，学生就业困难等客观原因，学校招生与培训遇到了前所未有的困难，同时由于学校经费紧张，学校面临能否继续生存下去的尴尬局面。作为一般人想，成人学校就这么一点大，几个教师、办好与办不好都没有多大区别。可王世金校长却没有这样想，他深刻认识到上级领导能把自己摆到这个岗位上，就是一种期待，一份责任。因此，在困难面前他苦苦探求学校发展的新思路。他认为学校招生困难，其实更深层次的原因是我们学生的就业没有解决好。金城集团落户湖熟以后不是需要熟练的技术工人吗？为了抓住机遇、吸引生源，同时也为当地企业服务，王校长主动与金城集团高层领导多次商谈，希望能以金城集团的名义与我校签定定向培训协议，解决学生毕业后的就业问题。起初金城高层领导有所顾虑，一是毕业生的质量问题，二是会不会给企业带来包袱。其实企业的顾虑不是没有道理，市场经济条件下、金城这样一个高知名度企业何愁招不到技术工人呢，何况当时金城集团还办有自己的技工学校。王校长带着深深的诚意去和金城领导接触，请金城领导来学校实地考察，让他们了解学校的管理和学生的培养质量，最终赢得了金城集团高层领导的大力支持。有了定向培训协议，学生就业有了着落，这就为学校的招生和发展奠定了基础。2000年宝润德（南京）服装有限公司在湖熟投资办厂，兴建厂房时王校长就主动和该厂蔡总经理联系，主动为企业培训服装专业技术人才服务，并与企业签定了定向培训、就业协议书。蔡总经理亲自参与学校的招生宣传工作，当年学校就为该企业招生培训学生60人。一棋落定，满盘皆活。在王校长的领导下，经过几年的不断探索，我校终于探究出一条服务社会、发展自己的办学思路。成人学校的办学面向市场，主动为社会培养各类所需人才，办学专业的灵活性是成人学校的办学特点之一。为了保证教学质量，王校长充分而合理的共享着他校的教学资源。1998年与南京机床厂技工学校联合办学；1999年与南京制冷技工学校联合办学至今；如今我校还在与东南中等专业学校联合办学。抓住机遇，争取外援；联合办学，资源共享；为社会服务，壮大自己。这是王校长的办学思路之一。

经过十年的努力，湖熟成人学校的办学规模日益扩大，学校由1998年在校生100人左右发展到现在在校生500多人。专业涉及数控、车工、钳工、焊工、电子、计算机、摩托车修理、制冷、服装等多个专业。

十年来，学校的办学规模不断扩大，校舍及学生活动场地又成了制约学校发展的瓶颈。为了做大做强，1996年学校自己负债征地10亩、兴建了一栋可容纳近300人的学生宿舍。2000年学校办学规模进一步扩大，现有的校舍又不能满足学校发展的需要，王校长说服镇、区教育局领导、学校再次征地近8亩，兴建教室、学生实习场地、食堂等，建筑面积达3000多平方米，并兴建了两个篮球场。学校主要靠自身的滚动发展、校园有原来的5亩发展为现在的22亩、建筑面积也有原来的800平方米发展到现在的5000平方米，十年来，校园建设迈了三大步。

教学设备是技能培训不可缺少的教学硬件。1996年学校兴建了第一个50个工位的钳工实习基地；1999年学校兴建了一个50台电脑的计算机室；2000年学校兴建了一个拥有3台车床的普通车工实习基地，现在已发展为7台普通车床；2003年学校兴建了只有一台数控车床的数控机加工实习基地、如今已发展为拥有3台先进车、洗加工的数控机加工设备；2005年学校兴建了一个可容纳50人实习的电子实验室。今年还将添置40台计算机。学校的教学设备，从无到现在拥有能从事职业技能培训的数控及机械、电子、摩托车修理、电气焊、计算机、服装等多专业的培训设备。正因为如此，湖熟成人学校2005年被确定为南京市首批乡镇农村劳动力转移技能培训基地，学校成为广大农民求学成材的摇篮。2004至2005两年来，湖熟成人学校已举办钳工、车工、电工、摩修、焊工、服装、数控等各类技能培训达78期，培训达5000多人次，经劳动部门考核，其中有三分之一的学员取得了劳动部门颁发的技能等级证书，2000多人通过培训实现劳动力转移，而绝大多数培训都是配合政府免费提供的。2006年学校实行开放式技能培训工作，做到随到随学，学会为止。学校在江宁的东山等许多乡镇挂横幅做宣传，效果很好。这也意味着王校长的办学思路由发展好自己，练好内功转向全面向社会开放的更高层次发展。

了解王校长的人都知道，他是一个事业心极强，勇于开拓，思路常新的人。在他的领导之下，学校的教育、培训功能越来越发挥着重要的作用，如今的湖熟成人学校已走上了一条良性发展之路，学校的办学知名度也不断提高。十几年来，学校先后二次获国家级先进、二次获省级先进、七次获市级先进、十次获区级先进。学校还曾接待过印度国家成人教育代表团、联合国教科文组织等国际、国内省级以上教育代表团参观访问13次。正如前国家教委一位领导在视察学校后的题词：“南京成教一枝花”那样，湖熟成人学校在王校长的领导下，正绽放着瑰丽的色彩。

恪守师德、甘当模范、做学生和家长的知心人

王校长经常跟学校的老师说：“领导者，要求别人做到的，自己应该先做到，要求别人不做的，自己坚决不要去做，当老师的也应该这样，才能在学生中树立良好的形象。”由于湖熟成人学校的学生来自全省各地，学校实行半军事化、封闭式管理，任务重、责任大。他总是带头值班，严格执行教师值日要求、从不懈怠，尤其是周六、周日，他总是主动要求多值班而让其他教师多休息。招生期间，他总是带头跑学校，下班级，真诚待人，以情感人。他为了方便且尽可能减轻学生经济负担，他还尤其重视本镇学生的招生宣传工作，他晓之以理、动之以情和学生家长算就近入学的经济帐。为了争取政府对学校工作的支持，他还和镇长算了一笔经济帐——全省各地的学生在我校学习、在我镇生活消费。一个学生三年平均最低生活消费一万元，500名学生三年在湖熟镇消费500万元，促进了湖熟的三产的发展。湖熟本镇150名学生在我校学习三年平均每人节约1万元，三年就可以为湖熟镇的老百姓节省150万元，这又为富民工程作出了贡献。湖熟镇教育副镇长连续几年亲自为我校进行招生宣传也是绝无仅有的。王校长他用自己的一言一行去感染招生学校的老师和学生家长，争取领导的支持，取得了良好的效果。为了让每一位学生更好的就业，他总是亲自跑市场，联系企业，从学生的面试、体检、录用、安置，甚至是签合同，他全程参与，全程跟踪，做到让每一位学生满意。学生在校期间他十份重视学生德育教育，把“学会做人，学会做事”作为人才的培训目标，强调尊重、理解、关心、爱护每一位学生，把每一位学生培养成“良好品德+一技之长”的社会主义劳动者。他常说：“学校无小事，学生的安全教育与管理是大事”。并且建立起一整套学校管理制度，确定岗位，责任到人。他定期检查学校安全设施，定期开展法制与安全教育活动。十几年来，学校没有一起人身伤害事故，在校生犯罪率为零。他关心学生，把每一位学生的冷暖安危牢记心头。王校长在江宁区东山有着一个四口之家的幸福家庭，一个刚刚工作的女儿和一个还在江宁区高级中学读高中的女儿都住在东山，为了更近距离的管理学生，他说服了妻子，在校园内一间简陋的平房里支起了一个属于他们两人的家，他长年累月以校为家，却很少能顾及自己的两个女儿。学生只要有生病或其他情况，无论是起风下雨或深更半夜他总是第一个出现在现场。2002年5月的一个深夜，住校的一位苏北学生突发阑尾炎，他亲自把学生送到医院并及时通知其家长。第二天上午当学生家长长途奔波赶到医院看到自己的孩子安全的躺在病床上，得知王校长整夜未合眼时，感动的热泪盈眶说：“您把学生当作自己的孩子，我把小孩放在你们学校真是一百个放心”。2003年非典爆发期间，上级主管部门对所有学校都提出了明确的防非要求，湖熟成人学校由于学生遍布全省各地，情况更加复杂，任务更加繁重，他总是每天早晨第一个在学校门口亲自给学生量体温，问寒温暖，他把政府、学校的关怀送到每一位学生，最终这项工作受到镇、区、市各级主管部门的表彰，王世金同志还被评为该项工作的市级先进个人。平凡之中见伟大，关爱之中见深情。王世金同志用他的实际行动感染着每一位老师和每一位学生。多年来，湖熟成人学校老师关爱学生、学生爱戴老师，文明礼貌蔚然成风。老师的敬业精神与学生良好行为习惯已成为学校的靓丽风景线。

严于律己，宽以待人，使自己成为教职员工的贴心人

作为校长与党支部书记，王世金同志充分认识到团结产生希望，团结凝聚力量的道理。湖熟成人学校现有在职教师10人，校聘教师4人,却管理着11个全日制中专班554名在校学生的教育教学管理工作和面向社会进行的数控、车工、焊工、计算机、摩托车维修、钳工等开放式培训及青少年综合素质拓展班5个班260余名学员每周六的培训。其工作量之大，任务之艰巨，可想而知。教师的凝聚力、奉献精神来源于王校长他人格的魅力和人性化的管理。他科学决策、民主管理、集思广益，充分调动每一位教职员工的积极性。他帮助青年教师,政治上对他们高要求,工作上给他们压担子,生活上总是给予最诚恳、最无私的帮助。曾在湖熟成人学校工作过的张德祥老师1996年大学毕业分配到我校，2001年时王校长主动找到他说：“小张啊，你在我校已经工作5年了，无论是你的为人还是你的教育教学工作都是很优秀的，学校非常需要你这样的青年教师。但你的年龄也不小了，至今还没有谈对象，我们学校毕竟太小，人员接触的面窄，你最好能调到大一些的学校，如果需要组织出面，你尽管说”。后来张德祥老师调到了湖熟镇初级中学，很快建立了家庭。另一位从安徽大学毕业分配到我校的徐先友老师，1995年到我校时，王校长就坦诚的跟他说：“你的综合素质好，一定要积极要求进步，争取早日加入党组织，业余时间一定要抓紧学习，提高素质，争取以后有机会能走出成教，争取更好的发展。”他知道小徐一个人从安徽来很不容易，在小徐1998年买房，1999年结婚时，王校长给予了大量的无私的帮助。他鼓励小徐多次参加各类招干考试，前几次失败了，他总是宽慰的说：“没关系，再努力，机会多着呢”。2001年徐老师在区委党校公开招聘理论教员中一举成功。上级组织部门来考察时，王校长的一席话深深打动了区委组织部、人事局的领导。他说：“小徐很优秀，综合素质很好，是个人才，我们最缺这样的老师，但是我不能留他，否则就有可能会耽误他的一生。是人才就应该流动，这样会更有利于他的发展。”现在徐先友老师在党校发展的很好，已成为学校的中层班子成员，成为学校的教学骨干。每当讲起这件事小徐都满怀深情地说：“王校长既是领导、又是我的兄长”。王校长严于律己，一贯坚持自重、自警、自勉，努力树立一位校长清正廉洁、求真务实的良好形象。他平时工作总是那么忙，可至今他仍坚持每周上6节课，从不因为行政工作而影响教学工作。教育局一位分管领导关心地对他说：“老王啊，你这么大岁数了，把主要精力应该放在学校的行政工作上，放在学校的发展规划上，课就可以不要代了。”王校长深切领会领导对他的关心之情，然而他始终认为校长首先是一位老师，上课更有利于贴近老师和学生，更便于发现和研究教育教学中的问题，更有利于学校管理。他身为一校之长，尤其是近几年学校办的红红火火，可他的妻子仍是镇中心小学、一个月只有200元的食堂零时工。学校很多同志出于好意，劝他将妻子安排在本校，收入会高一些。他总是婉言谢绝，他总说：“人人都有各自的困难，我用手中的权力解决自己的困难，这会在教师中产生不好的影响。”他每年亲自安排数百名学生就业，可他的大女儿大专毕业后却一个人在外闯荡。王校长就是这样的一个人，心中始终公私分明，行动上坚持原则，从不拿手中的权力谋取私利。在他的影响下，学校的党员与教职员工讲正气、讲艰苦奋斗，不计名利、乐于奉献，学校真正成为一个有坚强战斗力的集体。

王世金同志身处学校基层的平凡岗位，他以一名共产党员的标准，严格要求自己，他视困难为动力，视荣誉为机遇，带领学校全体师生为实现更美好的明天而奋斗。