罗刚淮

编者按：很多同学都喜欢看书，但爸爸妈妈却常说孩子浮浅阅读，收获不大。那怎样才能进行有效、深度的阅读，让自己读有所获呢？本期我们邀请了江苏省教科研先进教师、南京市语文学科带头人、南师附中江宁分校小学副校长罗刚淮。他将从涵养语感、边读边思，读书有悟三个层面，教大家如何摆脱走马观花式的浮浅阅读，做到读而有悟、悟而有乐、乐而有得，最终让阅读成果积淀下来，内化生成，成为生命成长的一部分。

每天阅读是很好的学习习惯。明朝于谦说过：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”把书当作亲人故友，每天相遇交谈，这是人生乐事。书本向我们打开一个个无限广阔的世界：从《狼王梦》里我们看到狼妈妈的良苦用心，从曹文轩的纯美小说中能了解到乡村少年丰富有趣的生活，从《尼尔斯骑鹅历险记》中学到俯视大地的独特视角，从《昆虫记》里看到虫虫们的别样世界……光怪陆离，千奇百怪，应有尽有，无所不在。但是，爸爸妈妈却常说我们浮浅阅读，收获不大。仔细想想，我们的阅读确实有些浮光掠影，读书只当故事看，只在乎故事的情节，在乎人物的命运，不太在乎那些词呀句子呀文章写法呀，觉得一想到读书要记录那些词句写法，就索然无趣，不再想看书了。

新鲜词句 涵养语感

那么，读书要不要关注那些词句写法呢？其实，故事有趣，人物动人，都是因为词句精彩。比如《水浒传》中《林冲棒打洪教头》写洪教头与林冲初次见面，一人傲慢，一人谦让，神态、语言对比着描写，人物形象跃然纸上。读到这里，如果只一味追情节，眼睛一扫而过，就遗漏了精彩，很遗憾了。倘若这时停下来，逐字逐句读，边读边想象画面，对于人物的动作不妨圈画出来，仔细比较对照两人的不同，你的眼前便会豁然出现截然不一样的两种人物形象。倘若你喜欢绘画，没准你会忍不住在纸上书旁画一画这两个人的样子，涂上色彩，作为插图。这样阅读，哪里有什么“无趣乏味”，分明是其乐无穷。

经常这样阅读，你对人物形象的认识会愈加鲜明深刻，比只会浮皮潦草看情节的人，要看到更多更生动的内容，你对语言的敏感，对遣词造句的领悟要深入得多。经常这样阅读，你的语感，你的阅读、理解能力都会比同龄人要高强，积累多了，感悟深了，你的阅读和写作能力都会高出同龄人一大截。

边读边思 批注留痕

经常会有老师和爸爸妈妈建议我们边读书边写批注，有的同学不愿意，觉得麻烦。其实这是提议我们边读边思考。读书留痕，这是一种挺好的读书习惯。

其实，每个人读书都在边读边思考的。比如读《格列佛游记》会想象巨人国、小人国、智马国人的样貌，读《三毛流浪记》会担心三毛后面的遭遇悲惨，读《红楼梦》中《刘姥姥进大观园》众人听刘姥姥说话发笑的表现，会对一人一种笑法的描写敬佩等。这些想法都是你读文章时的宝贵体悟。边读边想，才会让文章更加生动丰满地呈现，其实也是自己在脑中跟随作者一起创作故事的过程。倘若你在遇到精彩处停下来，好好品味一下，偶尔猜想一下后面的情节，或者作点评价赏析，这样读书就更加有意思了。

边读边作批注有两个人很出名，一位是毛主席，他读二十四史，都喜欢在书旁写批注，密密麻麻写了很多，后来都有人给他出版一本书《毛泽东评二十四史》；还有一个人叫胭脂斋，读《红楼梦》边读边批注，他的批注成了后人研究《红楼梦》最重要的参照。其实写批注很简单，可以针对一个或一组词，一句话进行评议，可以针对文章写法进行赏析，可以针对故事情节作评论，也可以对人物进行点评，有时还可以提出自己的疑问，甚至作出否定……养成批注的习惯，能让你更深入地理解文章内容，看到更精彩的世界。就像看马戏，别的人只看到动物的表演，你却不仅看到动物，还看到驯兽师们的每一个动作的提示，甚至想到他平时的训练，这就是批注习惯给你带来的别样精彩。

读而有悟 内化生成

中国有些成语很有意思，如生吞活剥、囫囵吞枣、食古不化、走马观花等等，说的是读书只停留在表面，不能将所读的东西转化为自身的营养。读完书，停下来想一想，“让奔跑的脚步停下等一等落在后面的灵魂”，这样才会让阅读成果积淀下来，成为你生命成长的一部分。

儿童文学作家杨红樱读《鲁滨逊漂流记》，有感于“遇到危险时，害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”，写下读后感，记录下自己的成长经历，很值得我们学习。其实，不一定都写读后感，也可以画思维导图，比如读《西游记》，把孙悟空一路降妖除魔的故事列出来，形成一个九九八十一难的西游图，还可以顺势研究一下妖怪，哪些是来自天上的，哪些是来自地上的，哪些是属于团队解决的，哪些是借助外力克服的等等。有的同学读《城南旧事》，把英子的所见所闻画出一棵树，每个枝条记录一则故事，每个故事中遇到的好词佳句作为果实列出来，这样的一棵树既直观复现故事情节，又积累精彩的词句，供自己时常翻阅回味，这就很有趣。也有同学喜欢画表格，比如有的同学读《上下五千年》，把人物按照朝代、故事、道理、名句成语等罗列出来，时间、朝代成线，人物、情节对应，赫然一片历史知识图谱，经纬分明，一目了然，让人难以忘怀。诸如此类，读而有悟，悟而有乐，创新形式，赋读书以趣味，不知不觉，阅读而悦读，便乐在其中了。

读书有乐，读书留痕则更有乐趣。适当作一些深度阅读，留下一些痕迹，就如同美妙的音乐余音绕梁一般，让它在脑海中留存更久一点，让快乐保存更长一点。读书留痕，会让你见人所未见，发人所未发，不期然，你已走进阅读深处，走上人生的高台，你会遇见一个更加优秀的自己。